1.关于教学的诗句
丝尽春犹在
烛化意更稠
板上种桃李
硕果满神州
无题
风雨润桃李
黑白画春秋
谁知鬓上雪
日月渐入无
1. 源远流长图
欲求贤才栋梁，
天空陆地海洋.
半世东奔西忙，
今又远航，
路遥山高水长.
2. 老师匡焕学
德高鸿儒博学，
望重英雄豪杰.
天时地利人和，
用笔如魔，
令人拍案叫绝.
3. 王本成
敢说敢作敢为，
无怨无恨无悔.
狂风暴雨惊雷，
吐气扬眉，
天下舍我其谁？
4. 回澜阁
为国为家为民，
风吹日晒雨淋.
碧海蓝天白云，
日月星辰，
相伴一生追寻.
5. 管仲图
为人堂堂正正，
做事磊落光明.
汇集四方英雄，
师出有名，
天下任我纵横.
6. 逸仙图
胸怀万里世界，
放眼无限未来.
挥洒旷世奇才，
重上瑶台，
天地为之惊骇.
绿野堂开占物华，
路人指道令公家.
令公桃李满天下，
何用堂前一似梦瑶台，心知玉女来.
笙歌人杳渺，花影月徘徊.
笑我闲三径，思君赋七哀.
流觞与红叶，诗酒不胜杯.
更种花.
逸仙图
胸怀万里世界，
放眼无限未来.
挥洒旷世奇才，
重上瑶台，
天地为之惊骇.
回澜阁
为国为家为民，
风吹日晒雨淋.
碧海蓝天白云，
日月星辰，
相伴一生追寻
师蚕
教子教女，
辛勤半辈.
满头白发，
甘乳一生.
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.（李商隐《无题》）桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下
2.形容课堂的诗句
1、《杂诗（一）》陶渊明 盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。 2、《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 3、《劝学》颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4、《冬夜读书示子聿》陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 5、《文章》陆游 文章本天成，妙手偶得之。
粹然无疵瑕，岂复须人为？ 君看古彝器，巧拙两无施。 汉最近先秦，固已殊淳漓。
胡部何为者，豪竹杂哀丝。 后夔不复作，千载谁与期？ 6、《四季读书歌》民国 熊伯伊 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。
读书求学不宜懒，天地日月比人忙。寸阳分阴须爱惜， 休负春色与时光。
7、《秋怀诗十一首》韩愈 学堂日无事，驱马适所愿。茫茫出门路，欲去聊自劝。
8、《送昌上座归成都》黄庭坚 昭学堂中有道人，龙吟虎啸随风云。 雨花经席冷如铁，一縢日转十二轮。
宝胜蓬蒿荒小院，埋没醯罗三只眼。 个是江南五味禅，更往参寻莫担板。
9、《再和答为之》黄庭坚 林君维闽英，数面成瓜葛。 邻居接杖藜，过饭厌疏粝。
读书饱工夫，论事极精核。 奋身君子场，勇若怒未泄。
穷年栖旅巢，由命非由拙。 王良驱八骏，方驾度九折。
学堂疏雨余，石砌长苔发。 10、《酬郑州权舍人见寄二十韵》刘禹锡 朱户凌晨启，碧梧含早凉。
人从桔柣至，书到漆沮傍。 抃会因佳句，情深取断章。
惬心同笑语，入耳胜笙簧。 忆昔三条路，居邻数仞墙。
学堂青玉案，彩服紫罗囊。 11、《沁园春》刘克庄 友鲁申公，师浮丘伯，尚可教书村学堂。
投老泪，瞻越山紫翠，陵树青苍。 12、《阙题》刘昚虚 道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。 13、《石鼓书院》宋 范成大 古磴浮沧渚，新篁锁碧萝。
要津山独立，巨壑水同波。 俎豆弥天肃，衣冠盛事多。
地灵钟俊杰，宁但拾懦科。 14、《石鼓动书院怀古》清 刘正心 郁葱青翠护层阴，仙洞危楼半出林。
万户晓烟明夹岸，两江流水抱孤岑。 夏王未剖金泥迹，蜀相坚依玉垒心。
千顷波澜谁作砥，苍茫入望古犹今。 15、《舟夜过石鼓书院》清 李稳 石鼓空清似镜中，亭台涟漪画桥东。
一团山影江边绿，几处灯光树里红。 卖酒船逢前度雨，读书声送隔楼风。
孤篷日夕天涯内，高咏帆樯起夜龙。
3.形容“学堂”的诗句有哪些
1、盛年不重来，一日难再晨。
——《杂诗（一）》陶渊明 精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。 2、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》汉乐府 年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。 3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——《劝学》颜真卿 年轻的时候觉得不用努力读书，等一头白发老了以后，才后悔当初没有勤奋学习。 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——《冬夜读书示子聿》陆游 从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。 扩展资料： 关于离家求学的诗句 1、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
（贺知章：《回乡偶书》） 少年时离开家乡，年纪大了才得以重返故里，虽然乡音没有改，可两鬓的头发已经稀疏斑白了。 2、近乡情更怯，不敢问来人。
（宋之问：《渡汉江》） 即使在路上遇见来自故乡的人，内心虽迫切想知道故乡的情形，却反而犹豫踌躇不敢发问。 4、客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾：《次北固山下》） 写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他（她）们也知道我此时此地的心情吧。
4.关于课堂的诗歌
一张网把每一个人都缚住却总渴求那虚无缥缈的自由我自己走了进去如同一条鱼不断前行不断挣扎前方是如此深邃广袤 那是梦魇一股阴凉一股阴森我饮鸠止渴成为奴隶欲望的浆惊动一池的魑魅魍魉各自飞行各自逃亡命运女神拒绝流浪飞蛾逐火那是一种信仰偷盗是一种犯罪后来的人这样告诉我我本一无所有衣服穿在了身上鞋子躺在脚下食物还在胃中等待 等待消亡我偷窃了我有罪我们本一无所有我们都在犯罪我是自然自然没有财产没有偷盗没有犯罪社会只是一个约定智慧女神告诉流浪的我你们口中的自由只是午夜的一杯浊酒得到也意味着失去所以我总是选择两手空空 命运女神拒绝流浪飞蛾逐火那是一种信仰。
5.关干课堂的诗词
“为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休”。课堂教学的语言应追求“语不惊人誓不休”的效果，要精炼、生动、形象、活泼。
“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”。从走进课堂的那一刹那，教师就开始用自己的服饰、动作、神态、修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射。所以，一言一行、一举一动，都要大方、得体、儒雅、潇洒，既要给学生无声的影响和熏陶，又要给学生无穷的活力。
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。好的导语，三两声，几句话，扣人心弦，情感铺垫，有效调动学生学习的主动性和积极性。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是说一堂课的节奏一定要有起伏、有跌宕，这样才能有滋有味。
“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。应当用来形容我们一堂课的结束语。好的结束语，应当有“余音绕梁，三日不绝”的审美效果。要把学生的学习兴趣从这节课引向下一课，学习空间从课堂拓展到课外。
“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”。对于课堂教学艺术的追求，每个教育工作者在精神状态上、气势上要有“举重若轻”的风度，敢于追求教学艺术的最高境界，敢于向权威挑战，敢于超越自我。
“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。借此诗形容教师的板书艺术。郑板桥认为竹子有三种：手中之竹，这是物；眼中之竹，这是形；胸中之竹，才是神。我们的板书设计，就是要求削尽冗繁留住“清瘦”，求得“精神”。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。我们可以借此诗来形容课堂教学的情感要求。举手投足之间，顾盼神思之际，无时无刻不在表达着某种感情。
