阅读理解历年作为高考重点，广泛接触各种题裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力的质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧和提高阅读水平。下面是张承辉整理的一颗核桃树现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
一颗核桃树现代文阅读答案
房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树.由于不妨碍种菜,一直就没动它.后来,菜地荒了,篱笆没了,门前就多出一棵树.
孩子4岁时,去了一次乡下.回来问我：“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧?” 大人不在意的事,经孩子一问,就会显得非常复杂.听了儿子的问话,我顿时犹豫起来.我还真不知道它是棵什么树.于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树.
一天,农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里.“这棵树你该认识吧!”他审视了一会儿,说：“这是一棵李子树,一看叶子就知道.” 当天晚上,我告诉儿子：“以后你有李子吃了.我们家的那棵树是李子树.” 寒来暑往,日复一日.李子树一天天长大.就在孩子从幼儿园升小学的那一年,它开花了.
此时,适逢爷爷从乡下来.他看着房前的李子树说：“今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛.” “爷爷,那是一棵李子树.”儿子给爷爷纠正.“傻孩子,李子树什么样子,你们家的这一棵是樱桃树.”爷爷给儿子纠正.被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树.爷爷走后,樱桃花开始飘落,几粒青色的果实开始显露出来.就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是因为当年的雨水太大,还是别的什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩.那棵树从此再没有人关心.深秋的一天,房前有人丈量土地,听说开发公司要在这儿盖一栋大楼.一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树,要移赶快移走,明天挖掘机就来了.”
明明是我们家的樱桃树,怎么又成了核桃树?我从家里出来,说：“那是我们家的樱桃树.” “樱桃树?我没见过樱桃树,还没吃过樱桃吗?你看看那上面,明明挂着一颗核桃.”划线员边说边顺手指向树梢.那儿确实挂着一枚小小的核桃.我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,它是一棵核桃树.
十年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨.这棵树多次被我们张冠李戴,最后是它用一枚小小的果子,向我们证实了它的真实身份.有时我想,这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的.它要我知道,作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没有谁会真正认识你.确实如此啊!自古迄今,地球上诞生了那么多的人,被我们认识的,都是那些在自己的生命树上,结出果实的人.
1、树种问题有孩子问起说明了什么?
说明孩子的细心和不耻下问
2.农校朋友和爷爷判断树种的依据是什么?树如何证明了它的真实身份?
农校朋友是靠叶子判断,爷爷是靠花朵判断,树靠果实证明了它的真实身份
3.用自己的话概括本文的主旨
作者通过描写一棵一开始不知名的树,到知道错误的树名,到通过果实得到真实得树名,并把人比喻成树,表达出要在人生的道路上有所作为才能被人真正的认识.
4.联系实际,说说这个故事还给你怎样的启示?
一生短暂,默默无闻不会被人知道或注意,要想被人认可就必须要有所作为,有所奉献.
5.举出实例证明你所知道的“在自己的生命树上,结出果实的人”.
杂交水稻之父袁隆平通过自己的努力,在自己得生命树上,结出了累累硕果.
阅读段意概括题型方法
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
做语文阅读题的方法和技巧
概括文章段意是做阅读题的方法和技巧
初中生在做阅读题时，首先要通读一遍文章，然后大致概括出文章的段落大意。这样能为初中生节省出很多答题时间。初中生要抓住关键词，可以根据问题大致了解考点在哪一段落出现，然后再重点分析那一段，找出问题答案。
分析语文阅读题的题型
初中语文以叙述性散文为主，以下是张承辉给大家举例的常见的阅读题的题型，分析某句话在文中的含义，这类题型，初中生可以抓住句子的中心词语，结合上下文分析作者想表达的深层意思。
分析某句话在文中的作用，这类题型要看这句话在文章中的具体位置，然后结合表现手法进行作答。一般在文章开头初中生可以参考这几种回答方式：开门见山、开篇点题、为下文……做铺垫、渲染……气氛等。在文章中间：承上启下、点名文章某事件、抒发作者思想感情等等。文章末尾：升华主题、首尾呼应、使结构更完整等。
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