生理学是研究生物机能的学科，生理学的研究方法是以实验为主。按研究对象又分为植物生理学、动物生理学和细菌生理学。下面是张承辉整理的北师大版八年级上册生物知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
北师大版八年级上册生物知识点
1.腔肠动物
1.1腔肠动物的特征
身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
1.2水螅
运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防御
消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出
防御：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防御利器
生殖：长出芽体，芽体长成小水螅后，从母体脱落，独立生活
1.3腔肠动物与人类的关系
食用：海蜇，营养价值高
环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。
2.扁形动物
2.1扁形动物的特征
身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
2.2涡虫(前端三角形，有黑色眼点感光)
运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，还有专门的运动器官，更有效的运动、捕食、防御。
消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出
2.3扁形动物与人类的关系
多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，甚至无，生殖器官发达，威胁人和动物的健康。
3.线形动物
3.1线形动物的特征
身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门
3.2蛔虫
运动：没有专门的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动
保护：体表有密不透水的角质成
消化：消化管简单，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛门
生殖：生殖器官发达
3.3线形动物与人类的关系
蛔虫病威胁人体健康，蛔虫病的传染形式，预防感染：注意个人卫生，管理好粪便
秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，繁殖快，生活周期短，是研究遗传、发育、衰老的实验动物
4.环节动物
4.1环节动物的特征
身体呈圆筒形，由彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动
4.2蚯蚓
体形特征：长圆筒形，许多相似环节，身体前部有环带
运动：分节使躯体运动灵活，体壁有发达肌肉，与刚毛配合完成运动
消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食
繁殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。
呼吸：体壁分泌黏液，使体表湿润，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧化碳由毛细血管排出
4.3沙蚕
生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液
4.5环节动物与人类的关系
沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭唾液含有蛭素，可用于生产抗血栓药物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是优良的蛋白质饲料
5.软体动物
5.1软体动物的特征(动物界第二大类群)
身体柔软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足
5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等
外形：身体表面有外套膜，外有两片大小相似的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起保护作用
运动：足
摄食：吸水管吸水，并摄取水中食物颗粒
排泄：排水管排水，并排出食物残渣
呼吸：利用鳃与水流交换进行气体交换
5.3软体动物与人类的关系
水产养殖、食用、药用、装饰
作为寄生虫的寄主传播疾病
6.节肢动物
6.1节肢动物的特征(动物界第一大类群)
体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等
6.2昆虫的结构特征
昆虫是节肢动物中种类最多
基本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等
6.3蝗虫的结构特征
头部：一对触角——感觉
三个单眼(辨明暗)，一个复眼(许多小眼，主要作用)
口器——摄食
腹部：三对足——跳跃
两对翅——飞行
内脏器官
(触角和足是附肢，分节)
体表：气门——呼吸
外骨骼(几丁质，蛋白质)，较硬——保护，防止水分蒸发(外骨骼限制生长，会定期蜕皮，直至发育为成虫)
6.4节肢动物与人类的关系
虾、蟹等作为其他动物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等传播花粉
蝎、蜈蚣等作为药材
果蝇作为实验材料
蚊子叮咬传播疾病
7.鱼
7.1鱼的种类
脊椎动物中最多的一个类群，淡水鱼1000多种，海水鱼2000种
7.2鱼的主要特征
脊柱——支撑整个身体
身体分头部、躯干部、尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型——减小水中运动的阻力;两侧有发达的肌肉——运动，通过尾部、躯干部的摆动及鳍的协调运动
体表有鳞片，鳞片表面有黏液——保护身体
鳃有鳃丝，密布毛细血管——呼吸，鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流入，经过鳃丝，水中氧渗入毛细血管，二氧化碳由毛细血管渗出水中，随水从鳃盖后缘排出体外
7.3与人类的关系
鱼类养殖、捕捞
长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着严重威胁
8.两栖动物
8.1两栖动物的主要特征
青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
8.2代表动物
青蛙、蝾螈、蟾蜍、大鲵等
8.3青蛙的主要特征
幼体蝌蚪，有尾，用鳃呼吸，水中生活，
眼后有鼓膜——感知声波
头部前段鼻孔——呼吸时气体进入
前肢短小——支撑身体
后肢发达，趾间有蹼——跳跃、划水
肺结构简单，不发达——呼吸
皮肤_露，分泌黏液，皮肤内布满毛细血管，——气体交换，辅助呼吸
8.4与人类的关系
农田害虫的天敌，保护农作物
环境污染，水域减少，它们的生存也受到了威胁
因此，要保护环境，禁止乱捕乱杀
9.爬行动物
9.1爬行动物的特征
真正适应陆地生活的脊椎动物
体表覆盖角质的鳞片或甲，肺呼吸，陆地产卵，卵表面有坚硬外壳
9.2代表动物
蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等
9.3蜥蜴的主要特征
头部后有颈——灵活转动，寻找食物，发现敌害
四肢短小——不能跳跃，可贴地迅速爬行
皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片——保护身体，减少水分蒸发
肺比青蛙发达，气体交换能力强——只靠肺呼吸(适应陆地生活)
受精卵较大——养料充足含水分
卵外有坚韧的卵壳——保护在陆地环境发育成幼蜥
9.4与人类的关系
入药
捕食害虫
10.鸟
10.1鸟的主要特征
视觉发达——疾飞中捕食
有喙无齿——喙啄取食物，食量大，消化能力强
肺呼吸，气囊辅助——呼吸作用旺盛(吸气时一部分气体进入气囊，呼气时，气囊里的气体返回肺内，进行气体交换)
心跳快，体温高而恒定
产卵繁殖，卵有坚硬外壳，起保护作用
飞行特点：
体表覆羽，前肢变成翼，翼上有大型羽毛——翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞
骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重
胸骨有龙骨突，(供动翼肌的作用)胸肌发达——牵动两翼完成飞行
10.2恒温动物与变温动物
恒温动物——体温不会随环境温度变化而变化，鸟
变温动物——体温随环境变化而改变，鱼，两栖动物，爬行动物
10.3与人类的关系
捕食害虫
食物来源
观赏
维持生态系统稳定
11.哺乳动物
11.1哺乳动物的主要特征
体表被毛，鲸等少数退化——保温，维持一定的体温，是恒温动物
胎生，哺乳——后代在优越的营养条件下成长，提高成活率
牙齿有门齿、犬齿、臼齿——撕咬、切断、咀嚼食物，提高摄食和消化能力
高度发达的神经系统和感觉器官——灵敏感知外界，并作出反应
11.2与人类生活的关系
食物来源
皮毛
导盲犬，警犬，军马等
危害农、林、牧业
传播疾病
面对动物濒临灭绝，要采取保护措施
面对动物带来的危害要合理防控
12.动物的运动
12.1动物的运动形式
蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等
12.1运动系统的组成
骨、关节、肌肉
骨与骨通过关节相连成骨骼
骨骼上的肌肉叫骨骼肌
12.2关节的结构
12.3骨、关节和肌肉的协调配合
神经传来刺激——骨骼肌收缩——骨绕关节活动——躯体相应部位产生运动
屈肘和收肘动作：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，屈肘;肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，伸肘
12.4运动系统
运动的完成不仅由运动系统还需要其他系统，如神经系统的调节，消化系统、呼吸系统、循环系统相互配合供给运动所需的能量
12.5运动的意义
寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地、繁殖后代等
13.动物的行为
13.1先天性行为
动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为
可以使得动物能适应环境。得以生存和繁殖后代
13.2学习行为
在遗传的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习获得的行为
先天性行为是学习行为的基础
动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂的环境变化
动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂
13.3探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为
提出问题，作出假设，制订计划、实施计划、分析结果、得出结论
14.社会行为
14.1社会行为的特征
群体内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
群体形成等级
14.2群体中的信息交流
动作、声音、气味都可以传递信息
14.3信息交流的意义
动物之间取得联系
在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义
14.4动物间信息交流的应用
蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫，人工合成性外激素，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯，达到控制害虫的目的
14.5社会行为对动物生存的意义
有利于获得食物
战胜天敌侵略
有效保证物种繁衍
14.6探究蚂蚁的通讯
15.动物在生物圈中的作用
15.1维持生态平衡
生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡
15.2促进生态系统中的物质循环
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，分解有机物产生释放能量，产生二氧化碳和水、无机盐等物质
15.3帮助植物传粉、传播种子
利：蜜蜂采蜜等帮助传粉、传播种子
弊：蝗灾等
16.细菌和真菌
16.1分布
分布：分布广，空气、水、土壤，生物体内或体表等
菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
16.2细菌的发现和种类
发现：巴世德鹅颈瓶实验
种类：按细菌不同形态分为球菌(葡萄球菌)、杆菌(枯草杆菌)和螺旋菌(迂回螺菌)
16.2细菌的结构
具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质_露，没有核膜包被(原核细胞)，有细胞壁，有些有荚膜(保护作用)和鞭毛(运动)
原核细胞：像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞
原核生物：由原核细胞组成的生物称为原核生物
16.3细菌的生殖
依靠分裂进行生殖
芽孢：细菌休眠体，帮助细菌度过不良环境
16.4真菌的结构
细胞壁、细胞膜、细胞质(含线粒体等细胞器)、细胞核等
真菌的细胞核的核质由核膜包被，属于真核细胞
由真核细胞组成的生物称为真核生物
青霉的结构：直立菌丝和营养菌丝(吸收营养物质)
16.5真菌的生殖
通过产生孢子来繁殖后代
16.6细菌和真菌在自然界中的作用
生态系统中的分解者，将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐，供绿色植物制造有机物使用，维持生态平衡
引起患病
细菌：链球菌——扁桃体炎、猩红热、丹毒等
真菌：手癣、足癣等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
与动植物共生
地衣、豆科植物的根瘤菌等
16.7人类对细菌和真菌的利用
酵母菌：制作馒头面包
乳酸菌：制作酸奶
醋酸菌：制醋
食品的保存：防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生长和繁殖。
疾病防治：抗生素
清洁能源和环境保护：甲烷菌生成甲烷，净化污水等
17.病毒
17.1病毒的种类
非常微小，一般用纳米表示大小
根据感染生物的不同：细菌病毒(又叫噬菌体，如T4噬菌体);植物病毒(烟草花叶病毒);动物病毒(腺病毒)
17.2病毒的结构
病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
不能独立生活，只能侵入其他生物细胞才能进行生命活动
繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒
17.3与人类的关系
导致人类、动物和植物患病，是一些疾病的病原体
医药研制，疫苗
农业生产，生物杀虫剂
18.生物的分类
18.1分类的依据
主要根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述
18.2生物分类的等级
生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种
18.3种
种是生物分类等级中最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切的
18.4不同种的生物之间的亲缘关系
不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大，亲缘关系越近
反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越小，亲缘关系越远
19.生物多样性
19.1生物多样性的含义
生物种类多样性;基因多样性(生物种类多样性实质上是基因多样性);生态系统多样性(保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施)
19.2生物多样性面临的威胁
物质灭绝速度加快，许多动植物处于濒危状态
物质的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临威胁
19.3生物多样性面临的威胁的原因
人口快速增长，生物资源的过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生经济动植物的乱捕滥采，草原的过度放牧等
环境污染、自然灾害频发，外来物种入侵等
19.4保护生物多样性的途径
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充，植物园、动物园和水族馆等
加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。
初中生怎样学好生物学
树立正确的观念
这是毋庸置疑的。学好理科科目，要特别重视概念之间的逻辑关系，这一点，在老师授课时会体现出来。初中生物老师都是理科出身，重视概念之间的联系，在课堂上会涉及相应的推理过程。一些同学平时上课不好好听讲，导致对概念的理解一塌糊涂，还天真地认为，考前突击背一背就好了，当然是不行的。
设立目标
初中生物不是一门简单的学科，也不要指望谁都能学好。在学习的时候，要有一个明确的目标：我的成绩达到什么档次就可以了?虽然我们都想追求卓越，但一定要在自己能力允许的范围内。无论是什么目标，一旦设定了，就要坚持不懈，为自己负责。
生物细胞知识点
1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核
2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能
(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜;
功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。
(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。
功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。存在于动物及低等植物细胞中。
功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。扁平囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。
功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(6)核糖体：旧称“核糖核蛋白体”或“核蛋白体”，普遍被认为是细胞中的一种细胞器，除哺乳动物成熟的红细胞，植物筛管细胞外，细胞中都有核糖体存在。
功能：核糖体的主要功能是将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。
(7)溶酶体：溶酶体是分解蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的细胞器。
功能：是“消化车间”，分解从外界进入到细胞内的物质，也可消化细胞自身的局部细胞质或细胞器，当细胞衰老时，其溶酶体破裂，释放出水解酶，消化整个细胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一种由生物膜包被的细胞器，在所有的植物(未成熟的植物细胞没有液泡;有些高度成熟的植物细胞也是没有液泡的，如石细胞)和真菌细胞，以及部分原生生物、动物和细菌细胞中广泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，强维持细胞的紧张度是它所起的明显作用。
北师大版八年级上册生物知识点
