1、不是我不想学,而是我没法学。原因:情感不稳固。青春期的孩子情感变坏很快,如果这些情感得不到适时的劝导和调节,就会形成情绪交换障碍,表示出焦虑、恼怒,影响正常的生涯和学习。对策 :老师和家长除了及时感知孩子的情感变更,给予劝导和抚慰外,还要教会孩子自己调剂自己的情感。包含自我鼓励法、语言暗示法、环境调节法、转移调节法、音乐调节法等。我们要做的就是好好呵护孩子对学习尚存的热忱,用恰当的办法,赞助他们走出目前的困境。
2、不是我不想学,而是我学不会。原因:认知才能低。“学不会”的根源是认知才能差,研讨表明,从七年级到九年级,孩子们的认知才能并不是均等化的晋升,认知才能高的孩子在这个阶段比认知才能低的孩子表示显著突出。对策 认知才能包含:视察力、记忆力、想像力、注意力。父母的关系,家庭气氛,小时候所处的环境,都会影响孩子的认知才能的晋升。“学不会”的同窗在简略休整、改良学习办法之后,很快就能投入到紧张的学习气氛中。而受认知程度所限“不会学”的同窗则须要抽出一点时光,放松一下身心,彻底调剂好状况,把心放宽。