在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，下面是张承辉为大家整理的如何防暴力大班教案5篇，希望大家能有所收获!
如何防暴力大班教案1
教学目标：
1、 知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
2、 形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
3、 认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
课前准备：收集有关校园暴力的案件
活动过程：
一、 校园暴力害人害己。
1、 读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯?
2、 介绍校园暴力
3、 学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。
4、 讨论交流：在我们身边有没有校园暴力?校园暴力有哪些危害?
5、 小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。
二、 我该怎么办?
1、情景模拟展示：(使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题)
2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生?(使学生掌握正确处理事情的方法和技能)
3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。同时，我们还得有明确的是非观念;避免做出违背道德和法律法规的事情。
三、如何面对校园暴力
1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可行?为什么?加入你是案例中的人物，你会怎么做?当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对?
2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。
3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。
四、阅读拓展：
面对校园暴力时的“四忌”
面对校园暴力，笔者想提醒广大学生要做到四忌：一忌“懵”。一些学生心理承受能力差，遇到校园暴力的场面就会恐惧过度，一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。为此，在平时要加强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。二忌“沉默”。你怕遭报复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助纣为虐”的做法。你越怕，邪气就会越上升，再次受欺负的可能性就会越大。只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能压倒邪气，校园暴力才会消失。三忌“鲁莽”。遇到校园暴力，你不要进行正面搏斗，以避免不必要的伤亡。他们敢欺负你，说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。此时一定要学会灵活,处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体貌特征看清楚，以便协助公安机关把他们抓获。四忌“以暴治暴”。很多学生本来是受害人，就是因为以暴治暴，最后成了罪犯，得不偿失。对此，你要有高度的法律意识，遭遇校园暴力时，及时通过法律的方式进行解决。
如何防暴力大班教案2
教学目标
1. 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2. 初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
教学重点
正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备
课文图片的投影片。
教学过程
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、 新课：
1. 出示课文插图的投影，
请同学们讨论：(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?
2. 分组讨论，指名汇报。
3. 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4. 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?
5. 归纳总结。
5. 避免校外游戏中的意外事故
教育目标
1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。
2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。
教学过程
1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。]
师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。
意外伤害 玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异
用危险的事情打赌 情况 遇到挫折
做危险性的游戏 同学的交往
在工地附近玩耍
3.出示思考题。
(1)如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题?大家群策群力，想办法来克服。
(2)教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质
4.师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观等品质。
如何防暴力大班教案3
一、活动理念
校园暴力看似是一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会背景。产生校园暴力的主要原因之一是青少年的个体攻击性太强。其次家庭暴力是造成校园暴力的根源。校园施暴者或家境贫寒，或父母离异。总之，缺少关爱，缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。孩子的人格得不到全面发展，产生失衡，很容易让孩子形成一种“攻击性人格”。为此，一些孩子通过暴力来释放压抑，获取心理上的平衡。
二、活动目标
1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。
2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
三、活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
四、活动难点：制定行之有效的校园防暴方案，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。
五、活动形式：本节活动课主要通过运用多媒体教学、体验式教学、
研究探讨式教学、分组教学等方法让学生积极参与课堂活动中。 活动过程
1、创设情境，导入新课：
请全班同学欣赏《校园的早晨》这首校园歌曲，欣赏完后教 师询问学生的感受。接着教师总结：透过这首歌曲,我们可以感受到校园生活是多么美好的，我们在校园里面无忧无虑地生活。但是不是我们每个人每天都能无忧无虑呢?(多媒体)展示校园暴力的图片。
2、讲授新课： 活动一：走近校园暴力
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。 如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。 2001年12月，山西襄汾县的古城中学发生一起初中生伤害事件。这所中学的陈某因与同学发生矛盾，用稀释硫酸制造了一起致使20人受伤、13人被毁容的惨剧。
2001年12月13日，14岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找来几个人将他制服，并称要其1只耳朵。那个少年掏出1枚硬币说，抛出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛3次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某耳朵割下了一半。经哈医大一院医生检查，刘某左耳耳廓软骨断了一半，耳垂部位皮肉划伤，医生立即对其进行了清创缝合，用了40多分钟才将耳朵重新固定回原位。另外少年左手还有一个5厘米的口子，医生为他缝了5针。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
活动二：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第
一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第
二、心理不健康，精神空虚。 第
三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：悲痛的结局
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先给出暴力的结局。之后，教师放映幻灯片进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害：
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。
这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
施暴者：
1、犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。
2、社会遗弃。很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，社会归属感长期得不到满足。
3、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路。好逸恶劳。不善于积累。难以感受到小成功的激励。
受害者：
1、肉体损伤甚至残疾。
2、懦弱。缺乏信心和勇气。自卑。逃避。
3、痛苦。心灵的阴影和伤害。
活动四：找应对方法 1找一找规律： A、暴力容易发生的时间 B、暴力容易发生的地点 C、容易遭受暴力袭击的对象 D、暴力的实施者主要是 E、我身边的校园暴力现象
1.是索要钱物，不给就拳脚相加
2.是以大欺小，以众欺寡。 3.是为了一点小事，大打出手 4.是同学之间因“义气”之争 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 2想策略：
在这部分里，教师首先用幻灯片打出有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招制暴的办法。
活动五：换位思考：
面对校园暴力时，采用了什么方式来解决?当你想施暴时，该怎样排解? 活动六：防暴行动
在这一环节开始之前，教师先把学生分组，之后，让他们共同完成一个合理的校园防暴系统方案。
1、各小组成员共同讨论，设计出比较合理的校园防暴系统方案。
2、各组推荐一名代表课堂交流，完善校园防暴系统设计方案。教师做适当的评价，并进行补充，使校园防暴系统方案更具合理性。
3、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。
4.课后延伸：让学生向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。以班级为单位发起倡议：以拒绝暴力为主题，不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的少年。
如何防暴力大班教案4
活动目标：
1、结合重点教育幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。
2、遇到突发事件时，幼儿能镇定并选择安全地带逃离。
3、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。
活动准备：
__入室图片 活动过程：
1、观看讨论：
(1)组织幼儿观看__入室图片并讲一讲3.01昆明火车站暴力事件，让幼儿说说暴力事件给人们带来的危害。
(2)提问：“如果遇到暴力事情时怎么办?”(引导幼儿说说自己的见识和感受)
2、教师小结：
遇到暴力事件我们要不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题，不能与__搏斗，因为我们太小了，打不过__，我们只能保护自己，尽量拖延时间、等待救援，如果有机会要找安全的地方躲起来不要让__发现。
3、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。
(1)让幼儿看情境表演，你认为小明这样做对吗?为什么?
(2)让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。
4、教师总结：教育遇到突发事件，应沉者、冷静，不要慌，我们首先要学会保护自己，要尽量拖延时间，等待救援。
如何防暴力大班教案5
教学目标：
1、了解如何识别__。
2、了解__的手段。
3、知道在各种场合中遇到__袭击时应当采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。
5、学会如何报警，会使用准确的报警语言。 教学过程：
昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。据新华社消息，10余人统一着装，蒙面持刀，在昆明火车站砍杀群众。至3月2日6时，已造成29人死亡，130余人受伤。
面对突如其来的恐怖袭击，我们应该怎么办?恐怖袭击有那些手段，这就是我们这一节课的主要内容。
一、常见恐怖袭击手段有哪些? 常规手段：
(1)爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等; (2)枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等; (3)劫持。劫持人、劫持车、船、飞机等; (4)纵火。
二、如何识别恐怖袭击嫌疑人：
实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如;
(1)神情恐慌、言行异常者; (2)着装、携带物品与其身份明显不符，或与季节不协调者; (3)冒称熟人、假献殷勤者;(4)在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者; (5)频繁进出大型活动场所;(6)反复在警戒区附近出现; (7)疑似公安部门通报的嫌疑人员。
三、 遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物? (1)掩蔽物最好处于自己与__之间;
(2)选择密度质地不易被穿透的掩蔽物，使__在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间;
(3)选择形状易于隐藏身体，如立柱;不规则物体容易产生跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。
四、如何正确报警
1、保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断。
2、判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽。
3、首先报告最重要的内容，包括地点、时间、发生事件、后果等。如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。 小结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展自救和他救，减少不必要的损伤。
如何防暴力大班教案
