1.【五十字左一下的古诗词】
蒹葭苍苍，白露为霜.所谓伊人，在水一方.溯洄从之，道阻且长.溯游从之，宛在水中央. 蒹葭萋萋，白露未晞.所谓伊人，在水之湄.溯洄从之，道阻且跻.溯游从之，宛在水中坻. 蒹葭采采，白露未已.所谓伊人，在水之涘.溯洄从之，道阻且右.溯游从之，宛在水中沚. 【注释】 1.蒹（jiān）：没长穗的芦苇.葭（jiā）：初生的芦苇.苍苍：鲜明、茂盛貌.下文“萋萋”、“采采”义同. 2.苍苍：深青色. 3.为：凝结成. 4.所谓：所说的，此指所怀念的. 5.伊人：那个人，指所思慕的对象. 6.一方：那一边. 7.溯洄：逆流而上.下文“溯游”指顺流而下.一说“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道. 8.从：追寻. 9.阻：险阻，（道路）难走. 10.宛：宛然，好像. 11.晞（xī）：干. 12.湄：水和草交接的地方，也就是岸边. 13.跻（jī）：升，高. 14.坻（chí）：水中小洲，小岛. 15.涘（sì）：水边. 16.右：迂回曲折. 17.沚（zhǐ）：水中的沙滩. 【译文】 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜.意中人在何处？就在河水那一方.逆着流水去找她，道路险阻又太长.顺着流水去找她，仿佛在那水中央. 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干.意中人在何处？就在河岸那一边.逆着流水去找她，道路险阻攀登难.顺着流水去找她，仿佛就在水中滩. 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收.意中人在何处？就在水边那一头.逆着流水去找她，道路险阻曲难求.顺着流水去找她，仿佛就在水中洲.。
2.有没有50字左右的小古文（有题目,不是古诗）
《爱莲说》 （北宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来，世人盛爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉. 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.噫菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名.水不在深，有龙则灵.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上阶绿，草色入帘青.谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素琴，阅金经.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.南阳诸葛庐，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？ 爱 莲 说（译文） 水中、陆地上的各种花草树木，可爱的很多.晋朝的陶渊明惟独喜爱菊花.自从唐代以来，世上的人们都很喜爱牡丹.我惟独喜爱莲花，它从淤泥中成长出来，却不受污染，经过清水的洗涤却并不显得妖艳.莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气传播得越远就越显的幽香；笔直的挺立在那里，只可以在远处看，而不可以在近处玩弄. 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵人；莲花，是花中君子.啊！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有听闻了；对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然很多了. 《陋室铭》译文 山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵.这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好的德行.苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧青.谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人.可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经.没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心.（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭.孔子说：（虽然是陋室，但只要君子住在里面）有什么简陋的呢？。
3.【古诗词赏析50字急.】
范仲庵 （989-1052），字希文，吴县（今江苏苏州）人.进士出身.累官至参知政事（副相）.是北宋初期著名政治家和文学家.有《范文正公诗余》. 渔家傲① 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意②.四面边声连角起③，千嶂里，长烟落日孤城闭. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计④.羌管悠悠霜满地⑤.人不寐，将军白发征夫泪. 〔注释〕 ①渔家傲：又名《吴门柳》、《忍辱仙人》、《荆溪咏》、《游仙关》. ②衡阳雁去：相传大雁飞至衡阳不再南去，城南有回雁峰. ③边声：边地的各种声音. ④燕然未勒：无破敌之功.勒：刻. ⑤羌管：笛也，因出自羌中，得名. 〔赏析〕 这是一首抒怀词.当时范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）.这是当时第一首描写边塞题材的作品，也是宋代最早表现军旅生活的词作.上阕写景.首句顿入，起调突兀，俊骨雄风，已自夺人.千峰连亘如屏障，一座孤城，日未落而城门紧闭.也突出布防将士的备战警惕.下阕抒情.表达将士功业未立，无计归家的责任感，披露爱国衷肠.不愧苍凉感慨的豪士之伟词.这首词开启了苏辛豪放派的先声.。
4.赞美老师的诗歌50字^
（一）四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟. 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋. 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠. 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州. ——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗. 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵. 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长. 在金秋时节结下硕果. 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们. 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们. 我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长. 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果. 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游。
