1.小学二年级古诗,要15首啊
一年级上册山村〔宋〕邵雍一去二三里，烟村四五家.亭台六七座，八九十枝花.画远看山有色，近听水无声.春去花还在，人来鸟不惊.独坐敬亭山〔唐〕李白众鸟高飞尽，孤云独去闲.相看两不厌，只有敬亭山.古朗月行〔唐〕李白小时不识月，呼作白玉盘.又疑瑶台镜，飞在青云端.悯农〔唐〕李绅锄禾日当午，汗滴禾下土.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.咏鹅〔唐〕骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌.白毛浮绿水，红掌拨清波.村晚〔宋〕雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹.梅花〔宋〕王安石墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不是雪，为有暗香来.一年级下册古诗：劝学〔唐〕颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.赠汪伦〔唐〕李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.春晓〔唐〕孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.绝句〔唐〕杜甫迟日江山丽，春风花草香.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.夏日〔宋〕范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞.晓出净慈寺送林子方〔宋〕杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.山行〔唐〕杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.山居秋螟〔唐〕王维空山新雨后，天气晚来秋.明月松间照，清泉石上流.白雪歌送武判官归京〔唐〕岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.二年级上册古诗：村居〔清〕高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢.绝句〔唐〕杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.遗爱寺〔唐〕白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行.时时闻鸟语，处处是泉声.江畔独步寻花〔唐〕杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼.元日〔宋〕王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符.下册春夜喜雨〔唐〕杜甫好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.观书有感〔宋〕朱熹半亩方塘一鉴开，天光去影共徘徊.问渠哪得清如许，为有源头活水来.四时田园杂兴〔宋〕范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜.江上渔者〔宋〕范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美.君看一叶舟，出没风波里.。
2.两岁小孩学的古诗有哪些
咏鹅（骆宾王）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
山村咏怀（邵雍）
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
静夜思（李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
春晓（ 孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
草 / 赋得古原草送别（白居易）一般教前四句
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
画（王维）
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
长歌行（佚名）一般教后四句
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
登鹳雀楼（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3.适合两岁宝宝学的古诗有哪些
静夜思李白 床前明月光 疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。 注释：这是一首脍炙人口的游子思乡名诗。
静静的夜晚，床前被月光照得一片洁白，几乎使人以为是地上铺了一层霜。仰头看看明月，不由得低头深深怀念遥远的家乡。
静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。 （1）疑：怀疑，以为。
（2）举：抬、仰。 咏鹅骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲颈向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。 注释：孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
鹅弯着长脖子向天高歌。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。
这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。 （1）咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。 （2）项：颈的后部。
（3）掌：诗中指鹅的脚掌。 咏柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 注释：那高高的柳树好像碧玉雕饰而成，无数条垂下的枝条好像绿色的丝带。
不知这细细的柳叶是谁裁剪出来的，二月时的春风不正是像剪刀一样吗。《咏柳》是一首咏物诗，作者用新奇的联想、生动的比喻和清新的词句，巧妙地刻画出初春新柳的美妙景致，抒发了对大自然和春光的赞美之情。
（1）碧玉：青绿色的玉石。妆：打扮。
一树高：一棵高高的大树。 （2）万条：形容很多，无数条。
丝绦：丝带，形容柳条的柔软。 （3）裁：剪裁。
（4）似：好像。 春晓孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
夜来风雨声， 花落知多少？ 注释：这是一首描写美好春光的诗，画面非常优美。 春天夜里的睡眠格外香甜，不知不觉天已亮了。
窗外传来四处清脆悦耳的鸟鸣。醒来朦胧记起昨夜曾听见刮风下雨的声音，于是想着不知有多少花朵凋落下来？ （1）晓：早晨、天亮。
（2）闻啼鸟：听见鸟鸣。 池上白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。 注释：天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。
回来的时候，他们不懂得怎样掩盖留下的踪迹，船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。 （1）小艇：轻便易驶的小船。
（2）白莲：白色的莲花。 （3）不解：不懂得。
（4）一道开：小船划过，把水面上的浮萍向两边分开，中间留下了一道水路。
4.2—3岁学什么简单的诗
三字经
《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。[1]
5.教2周岁宝宝古诗的最好方法
很多人觉得教宝宝背诗是件很有意义的事情，与之相反，也有很多人觉得这种单纯的记忆没有多大意思。有很多人在教宝宝背诗的时候，因为信奉“书读百遍，其义自现”，于是只让他们背诵的；也有很多人认为古诗的意境妙不可言，只有在不断地吟诵中，各人才能品出各人不同的感受来。这些观点都有一定的道理，但却都忽略了一点：宝宝毕竟只是宝宝，在初步学习的过程中，唯有成人不断地启发引导，才能渐渐掌握理解、品味中国传统文化的技巧
诗是精炼的语言，正因为它精炼，所以使用的多为书面语言，有些更是精简到以字代词甚至代句。这对受过教育的成年人来说自不是什么难事，但对于只知道一些非常简单的生活用语的宝宝而言就极难掌握了。
比如“不敢高声语，恐惊天上人”，一个“语”，一个“恐”，如果我们不跟宝宝解释，他们绝对不可能知道是“说话”和“害怕”的意思。所以说，要宝宝在理解的基础上背诗首先要扫除文字上的障碍，不光要一句句地翻译给宝宝听，更要逐字地解释，让他们完全掌握诗句里每个字的意思。这非但有助于更好地理解，而且还能够在以后的学习过程里逐渐知道推此及彼，轻松掌握。
另外，因为宝宝阅历浅，接触的事物、看到过的东西有限，因此会妨碍他们对于诗的理解与意境的想像。所以我们就要尽可能把诗里的事情同宝宝可以想像的生活联系起来，编一些以宝宝为主角的故事，帮助他们在理解的基础上记忆。
在掌握了若干首古诗之后，宝宝便会胡乱拼接诗句了。把这句加到那首诗里，又把那句换到这首诗里，乐此不疲。家长们对于这种行为往往会斥责宝宝不好好背，存心捣蛋。我倒是觉得这是一个好现象，会胡乱拼接诗句，这说明宝宝至少已经理解了这些句子的部分意思，并且在试着摸索诗的门道了。爸妈非但不应该斥责他们，更要帮助他们拼好接好。
不要阻止宝宝的“胡拼乱凑”，对古诗的胡拼乱凑其实也是一种创造。宝宝在这样的创造过程中既学会了灵活运用诗句，又逐步掌握了诗歌的特征与技巧，何乐而不为呢？
古诗词的奥妙与优美是值得我们细细品味的，和宝宝一起背唐诗，除了能打好宝宝的语文基础，提升语言智能，爸妈与宝宝一起“吟诗作对”也是人生一大乐事啊！
6.小学二年级古诗有那些
人教版小学二年级全部古诗赠刘景文 北宋.苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 山行 唐.杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 回乡偶书 唐. 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。赠汪伦 唐.李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 赋得古原草送别 唐. 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。
野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。
又送王孙去， 萋萋满别情。 宿新市徐公店 北宋.杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 唐.李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 绝句 唐.杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
